小学教学参考2024，Issue(8) ：62-64.

基于"一致性":"2、3、5倍数的特征"的教学思考与建议

胥传翠
小学教学参考2024，Issue(8) ：62-64.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于"一致性":"2、3、5倍数的特征"的教学思考与建议

胥传翠1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏盐城市智创小学(224056)
  • 折叠

摘要

基于"一致性"的理论发现"2、3、5倍数的特征"的教学中存在不能做到"通性"且"通法"的问题.对此,教师应从知识的结构化、教学目标、判断方法、"教—学—评"一致性等维度设计和组织"2、3、5倍数的特征"的教学,以帮助学生建立能体现数学本质、对未来学习有支撑意义的结构化知识体系.

关键词

一致性/2、3、5倍数的特征/教学

引用本文复制引用

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量4
段落导航相关论文