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以大概念为核心,培养学生量感——以三年级上册"周长的认识"为例

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"量感"作为小学数学核心素养的主要表现之一,对于促进学生获得知识和技能、直观感知物体可测量属性及大小关系、积累活动经验及感悟学科思想方法具有重要的意义.文章提出以大概念为核心,设计培养学生量感的"确定—外显—建构—评价"教学模式,为小学生量感的培养提供了策略和途径.

胡锦洪

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浙江杭州市钱塘区江湾小学(310018)

大概念 核心素养 量感

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(8)
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