首页|指向科学思维培养的教学设计与实践——以教科版科学教材五年级下册《温度不同的物体相互接触》一课为例

指向科学思维培养的教学设计与实践——以教科版科学教材五年级下册《温度不同的物体相互接触》一课为例

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有的放矢地培养学生的科学思维是当下科学教学的重要研究课题.小学科学教师结合儿童思维发展特点,采用以问引学、以探促学、以辩思学、以用迁学的教学策略,能让学生在真实的问题情境中通过"探究—研讨—应用",参与高水平的思维活动,真正达成让学生主动参与、实践探究、合作交流、学以致用的教学目标,有效发展学生的科学思维能力和科学思维品质.

沈亮亮

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浙江杭州市东冠小学(310051)

小学科学 科学思维 教学策略 教学设计

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(9)
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