国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
具体语境下的随文识字教学探析
具体语境下的随文识字教学探析
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要：
在小学语文课堂教学中，教师要依托语文新课标理念，积极创设语言情境，推动学生开展感性化学习，促进学生语文综合能力的全面发展。对低年级学生来说，识字是语文学习的开始，也是语言能力发展的基础。因此，教师要聚焦随文识字教学，采用游戏识字、故事识字、辨形识字等策略，引领学生发挥丰富的想象力，探寻汉字的奥秘，走向学习深处，不断提升语文核心素养。
收起全部
展开查看外文信息
作者：
潘志敏
展开 >
作者单位：
江苏宿迁市宿豫张家港实验小学(223800)
关键词：
小学语文
语言情境
识字教学
随文识字
出版年：
2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社
小学教学参考
影响因子：
0.06
ISSN：
1007-9068
年,卷(期)：
2024.
(10)
参考文献量
3
NETL
NSTL
万方数据
