具体语境下的随文识字教学探析

潘志敏¹

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1. 江苏宿迁市宿豫张家港实验小学(223800)
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摘要

在小学语文课堂教学中,教师要依托语文新课标理念,积极创设语言情境,推动学生开展感性化学习,促进学生语文综合能力的全面发展.对低年级学生来说,识字是语文学习的开始,也是语言能力发展的基础.因此,教师要聚焦随文识字教学,采用游戏识字、故事识字、辨形识字等策略,引领学生发挥丰富的想象力,探寻汉字的奥秘,走向学习深处,不断提升语文核心素养.

关键词

小学语文/语言情境/识字教学/随文识字

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出版年

2024

小学教学参考

广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06

ISSN：1007-9068

参考文献量3

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