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"教—学—评"一致性的价值意蕴及实践
"教—学—评"一致性的价值意蕴及实践
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中文摘要:
"教—学—评"一致性要求将学生的学习过程视为一个动态、变化且个性的观察和测评对象,采用目标清晰、形式多样的教学方法,以及评价主体立体多元、注重学生整体能力提升和学科情感发展的评价方式进行教学.文章分析当前教、学、评存在的问题,厘清"教—学—评"一致性的价值内涵,提出实现"教—学—评"一致性的实践策略,以培育学生的核心素养.
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作者:
孙丽燕
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作者单位:
江苏常州市花园第二小学(213000)
关键词:
"教—学—评"一致性
价值
定标和设计
出版年:
2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社
小学教学参考
影响因子:
0.06
ISSN:
1007-9068
年,卷(期):
2024.
(11)
参考文献量
3