小学教学参考2024，Issue(11) ：29-32.

"教—学—评"一致性的价值意蕴及实践

孙丽燕
小学教学参考2024，Issue(11) ：29-32.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

"教—学—评"一致性的价值意蕴及实践

孙丽燕1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏常州市花园第二小学(213000)
  • 折叠

摘要

"教—学—评"一致性要求将学生的学习过程视为一个动态、变化且个性的观察和测评对象,采用目标清晰、形式多样的教学方法,以及评价主体立体多元、注重学生整体能力提升和学科情感发展的评价方式进行教学.文章分析当前教、学、评存在的问题,厘清"教—学—评"一致性的价值内涵,提出实现"教—学—评"一致性的实践策略,以培育学生的核心素养.

关键词

"教—学—评"一致性/价值/定标和设计

引用本文复制引用

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量3
段落导航相关论文