国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
统筹·路径·阶梯:"倍的认识"单元教学设计与实践研究
统筹·路径·阶梯:"倍的认识"单元教学设计与实践研究
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域,可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要:
"倍的认识"是小学数学中学习比率关系的起始单元,是后续数学知识学习的重要基础单元,具有承上启下的作用.文章根据教材分析、学情分析以及教学实践,从"合理规划倍的课时内容""清晰规划倍的概念建构路径""阶梯推进学生核心素养提升"三个方面制订完善本单元教学的路径与策略,促进学生知识结构的形成和核心素养的养成.
收起全部
展开查看外文信息
作者:
虞欢欢
展开 >
作者单位:
浙江杭州市半山实验小学(310000)
关键词:
合理统筹
路径建构
阶梯推进
出版年:
2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社
小学教学参考
影响因子:
0.06
ISSN:
1007-9068
年,卷(期):
2024.
(11)
参考文献量
4