小学教学参考2024，Issue(11) ：33-36,40.

统筹·路径·阶梯:"倍的认识"单元教学设计与实践研究

虞欢欢
小学教学参考2024，Issue(11) ：33-36,40.
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统筹·路径·阶梯:"倍的认识"单元教学设计与实践研究

虞欢欢1
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作者信息

  • 1. 浙江杭州市半山实验小学(310000)
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摘要

"倍的认识"是小学数学中学习比率关系的起始单元,是后续数学知识学习的重要基础单元,具有承上启下的作用.文章根据教材分析、学情分析以及教学实践,从"合理规划倍的课时内容""清晰规划倍的概念建构路径""阶梯推进学生核心素养提升"三个方面制订完善本单元教学的路径与策略,促进学生知识结构的形成和核心素养的养成.

关键词

合理统筹/路径建构/阶梯推进

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量4
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