小学教学参考2024，Issue(11) ：81-84.

直面难题 深度剖析 精准施教——学生空间想象力培养的思考与实践

章骏
小学教学参考2024，Issue(11) ：81-84.
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直面难题 深度剖析 精准施教——学生空间想象力培养的思考与实践

章骏1
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作者信息

  • 1. 浙江兰溪市实验小学(321100)
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摘要

空间想象力是教学中需要培养的一种关键性能力,但教学中依然存在对空间想象力重视情况"表里不一"、教学方式"机械单一"、参与程度"深浅不一"的问题.主要有三大原因:知识经验衔接困难、空间图形感知困难、逆向思维转换困难.基于此,教师可采取观察感知、加工储存、变换迁移的策略,帮助学生不断积累和丰富空间表象,促成空间想象力的生成.

关键词

学困分析/空间想象力/现状/对策

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量4
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