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逆向规划:"教—学—评"一体化在单元整体教学中的实施——以"实用性阅读与交流"学习任务群的教学为例

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语文新课标设置了"实用性阅读与交流"学习任务群。教师应基于语文新课标所倡导的"教—学—评"一体化理念，运用逆向设计思维，增强"实用性阅读与交流"学习任务群的实施效果。教师要精准解构教材，在明确定位中预设单元教学目标;要依循教材体系，在不同板块中确立最终评价证据;要创设可感情境，在研制路径中规划单元教学框架。

段本儒

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江苏南京市浦口区实验学校(210000)

逆向思维 "教—学—评"一体化 单元教学 实用性阅读与交流 学习任务群

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(12)
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