摘要
《义务教育课程方案(2022年版)》提出探索大单元教学的要求,使大单元教学成为课堂教学的新样态.从单篇教学到单元教学固然是一种进步,但并不意味着单篇教学可有可无.单篇教学是单元教学的基础,没有基于单元理念的单篇教学,单元教学的优势也难以体现.学习任务群视域下该怎样展开单篇教学呢?在教学中,教师要重视单篇课文的示例作用,构建单篇课文阅读新样态,注重在文本解读、课堂教学、课堂评价等方面进行范式重构,让单篇教学焕发时代光彩.这样,不仅能充分发挥教材文本的价值,提高语文课堂教学效率,而且能有效提高学生阅读能力、表达能力和思维能力等.
基金项目
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题(2023)(KCA2023192)
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