任务群视域下单篇教学的价值与范式的思考

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中文摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》提出探索大单元教学的要求,使大单元教学成为课堂教学的新样态.从单篇教学到单元教学固然是一种进步,但并不意味着单篇教学可有可无.单篇教学是单元教学的基础,没有基于单元理念的单篇教学,单元教学的优势也难以体现.学习任务群视域下该怎样展开单篇教学呢?在教学中,教师要重视单篇课文的示例作用,构建单篇课文阅读新样态,注重在文本解读、课堂教学、课堂评价等方面进行范式重构,让单篇教学焕发时代光彩.这样,不仅能充分发挥教材文本的价值,提高语文课堂教学效率,而且能有效提高学生阅读能力、表达能力和思维能力等.

作者：

邱艳青、刘仁增

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作者单位：

福建连江黄如论中学贵安学校(350500)

福建连江县第三实验小学(350500)

关键词：

单篇教学学习任务群价值重塑范式重构

基金：

教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题(2023)

项目编号：

KCA2023192

出版年：

2024

小学教学参考

广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06

ISSN：1007-9068

年,卷(期)：2024.(13)

参考文献量2