整本书阅读学习任务群表现性评价的设计与实施

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中文摘要：目前,整本书阅读的评价仍以纸笔检测为主,评价方式单一,效果不佳,影响阅读质量.依据语文新课标,结合整本书阅读学习任务群及表现性评价的特点,可设计小学整本书阅读学习任务群表现性评价的实施路径:分解标准,明确表现性目标;创设情境,设计表现性任务;对照要素,制订评分规则.在真实或拟真的情境中,评价学生运用已有阅读经验和方法完成整本书阅读任务的表现,有助于整本书阅读学习任务群的有效实施,达成"教—学—评"一致性.

作者：

林娜

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作者单位：

福建宁德师范学院第二附属小学(352000)

关键词：

整本书阅读表现性评价实施路径

出版年：

2024

小学教学参考

广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06

ISSN：1007-9068

年,卷(期)：2024.(13)

参考文献量3