首页|大概念视角下"教—学—评"一体化的实践策略——以五年级下册《田忌赛马》的教学为例

大概念视角下"教—学—评"一体化的实践策略——以五年级下册《田忌赛马》的教学为例

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大概念视角下"教"与"学"在目标上是高度一致、相辅相成的.结构化教学目标更具有统领性,能有效整合学习内容,借助预期学习结果明确"教"与"学"的目标呈现,以富有逻辑关联的学习任务,促进概念的理解、推论与概括.据此,教师在真实情境中以学习任务为评价方式,将概念迁移到具体情境中,有助于概念的真正内化,从而实现"教—学—评"一体化.

叶海花、韩国权

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江苏南京市天正小学(210019)

江苏南京市科睿小学(210019)

大概念 "教—学—评"一体化 核心素养

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(13)
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