习作课堂落实"教—学—评"一体化的思考

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中文摘要："教—学—评"一体化是一种逆向教学设计.教师要明确预期学习成果,根据预期成果确立一节课的教学总目标,将总目标细分成各个层级的小目标,依托小目标设计"教—学"任务和评价依据,根据评价内容制作评价工具,组织学生借助评价工具完成过程性评价.高年段的习作评价内容可结合语文新课标中的年段要求和预期学习成果设计"习作章"评价工具,以达到预期的学习目标.

作者：

李长娥

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作者单位：

广西南宁市西乡塘区石埠中心小学(530007)

关键词：

核心素养课堂教学评价工具 "教—学—评"一体化

出版年：

2024

小学教学参考

广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06

ISSN：1007-9068

年,卷(期)：2024.(13)

参考文献量3