小学教学参考2024，Issue(13) ：90-92.

"教—学—评"一致性下习作单元精读课文教学探究——以六年级上册第五单元《夏天里的成长》为例

王爱萍
小学教学参考2024，Issue(13) ：90-92.
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"教—学—评"一致性下习作单元精读课文教学探究——以六年级上册第五单元《夏天里的成长》为例

王爱萍1
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作者信息

  • 1. 浙江杭州市萧山区益农镇中心小学(311247)
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摘要

统编语文教材在3～6年级一共编排了八个习作单元.与阅读单元的课文相比,习作单元的课文承担着不同的教学职能,侧重于培养学生的写作技巧.教师在教学习作单元精读课文时,要瞻前顾后,夯实教学目标制订的"大承接";亲历探究,推进学习目标实施的"小细节";评改互促,达成评价目标的"进阶性",以有效落实"教—学—评"一致性,促进学生习作素养的提高.

关键词

"教—学—评"一致性/习作单元/精读课文

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量3
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