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儿童为本,逻辑为纲,材料为桥,思维为翼——"小数的意义"课堂教学四导向
儿童为本,逻辑为纲,材料为桥,思维为翼——"小数的意义"课堂教学四导向
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中文摘要：
优质课程设计应当遵循儿童中心性、逻辑性、整合性和思维激发性这四个基本原则.在构建针对数字概念的系列课程时,教师常常面临如何平衡课程深度和难度的挑战.以"小数的意义"教学为例,通过儿童立场、逻辑视角、有机整合和思维拓展这四个教学导向,构建以学生为本的高质量课堂.
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作者：
钟文焱
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作者单位：
广西钟山县石龙镇中心小学(542608)
关键词：
小数的意义
儿童中心性
逻辑性
整合性
数概念构建
教学导向
出版年：
2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社
小学教学参考
影响因子：
0.06
ISSN：
1007-9068
年,卷(期)：
2024.
(14)
参考文献量
3
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