小学教学参考2024，Issue(14) ：60-62.

儿童为本,逻辑为纲,材料为桥,思维为翼——"小数的意义"课堂教学四导向

钟文焱
小学教学参考2024，Issue(14) ：60-62.
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儿童为本,逻辑为纲,材料为桥,思维为翼——"小数的意义"课堂教学四导向

钟文焱1
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作者信息

  • 1. 广西钟山县石龙镇中心小学(542608)
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摘要

优质课程设计应当遵循儿童中心性、逻辑性、整合性和思维激发性这四个基本原则.在构建针对数字概念的系列课程时,教师常常面临如何平衡课程深度和难度的挑战.以"小数的意义"教学为例,通过儿童立场、逻辑视角、有机整合和思维拓展这四个教学导向,构建以学生为本的高质量课堂.

关键词

小数的意义/儿童中心性/逻辑性/整合性/数概念构建/教学导向

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量3
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