小学教学参考2024，Issue(15) ：1-3,9.

任务链驱动概念深度建构——以苏教版数学教材四年级下册"平行四边形的认识"教学为例

顾晓东
小学教学参考2024，Issue(15) ：1-3,9.
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任务链驱动概念深度建构——以苏教版数学教材四年级下册"平行四边形的认识"教学为例

顾晓东1
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作者信息

  • 1. 江苏无锡市滨湖区教育研究发展中心(214124)
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摘要

数学概念教学应着眼于学生深度学习的真正发生,帮助学生实现数学概念的深度建构.以"平行四边形的认识"教学为例,围绕建构图形概念、把握图形特征、发展空间观念的核心任务,遵循学生概念理解的水平层次,设计辨认、探究、迁移等子任务,以任务链来促进学生对数学概念的深度建构,最终走向概念理解的高水平层次.

关键词

任务链/概念建构/深度学习/平行四边形

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
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