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任务链驱动概念深度建构——以苏教版数学教材四年级下册"平行四边形的认识"教学为例
任务链驱动概念深度建构——以苏教版数学教材四年级下册"平行四边形的认识"教学为例
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中文摘要：
数学概念教学应着眼于学生深度学习的真正发生,帮助学生实现数学概念的深度建构.以"平行四边形的认识"教学为例,围绕建构图形概念、把握图形特征、发展空间观念的核心任务,遵循学生概念理解的水平层次,设计辨认、探究、迁移等子任务,以任务链来促进学生对数学概念的深度建构,最终走向概念理解的高水平层次.
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作者：
顾晓东
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作者单位：
江苏无锡市滨湖区教育研究发展中心(214124)
关键词：
任务链
概念建构
深度学习
平行四边形
出版年：
2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社
小学教学参考
影响因子：
0.06
ISSN：
1007-9068
年,卷(期)：
2024.
(15)
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