小学教学参考2024，Issue(16) ：19-21.

一年级阅读障碍初筛与干预的意义、路径与策略

洪峰
小学教学参考2024，Issue(16) ：19-21.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

一年级阅读障碍初筛与干预的意义、路径与策略

洪峰1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江杭州市养正小学(310018)
  • 折叠

摘要

研究发现,在学龄儿童中,阅读障碍者比例高达20%,这些儿童在进入小学阶段便会遇到学习的极大困难.目前一线教师还没有将阅读障碍问题纳入教学研究范围.一年级学生阅读障碍的主要表现在识字不多、写字潦草、背诵困难等方面.为此,教师要通过观察测量、理解分析等途径,对一年级学生的阅读情况进行筛查,分析产生阅读障碍的原因,并采取追根溯源、读写察觉、水平测试等具体方法进行及时干预,尽早、尽快、尽力帮助阅读障碍学生适应小学阶段的学习,从而提高他们的阅读能力.

关键词

一年级/阅读障碍/初筛/干预

引用本文复制引用

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
段落导航相关论文