小学教学参考2024，Issue(16) ：96-98.

汉字教学的三重境界

许慧
小学教学参考2024，Issue(16) ：96-98.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

汉字教学的三重境界

许慧1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏南京市江宁实验小学(211100)
  • 折叠

摘要

在义务教育语文课程中,汉字教学贯穿各个学段,在学生的思维发展、审美教育、人格塑造以及中华优秀传统文化继承等方面发挥着重要作用.在语文课堂中,汉字教学有三重境界;第一重境界是整合,包括音、形、义的整合,汉字教学与阅读、写作等的整合;第二重境界是变化,引导学生抓住核心字词、陌生字词进行组合、运用;第三重境界是升华,引导学生理解汉字文化.这样,能有效提高学生语文核心素养.

关键词

汉字教学/音形义/境界/整合/变化

引用本文复制引用

基金项目

江苏南京市教育科学"十四五"规划课题(L/2021/275)

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
段落导航相关论文