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深度学习视域下的小学数学教学设计——以"两位数乘两位数的笔算(不进位)"为例
深度学习视域下的小学数学教学设计——以"两位数乘两位数的笔算(不进位)"为例
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中文摘要：
深度学习理论对小学数学教学具有重要的指导意义.文章先探讨了深度学习在小学数学教学设计中的应用价值,再以"两位数乘两位数笔算(不进位)"教学为例,探讨了如何在小学数学教学中有效地实施深度学习理论,以促进学生对数学概念的深入理解和应用能力的提升.
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作者：
岑筱淇、梁晓红、梁宇
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作者单位：
南宁师范大学(530001)
关键词：
深度学习
两位数乘两位数笔算
教学设计
出版年：
2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社
小学教学参考
影响因子：
0.06
ISSN：
1007-9068
年,卷(期)：
2024.
(17)
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