小学教学参考2024，Issue(17) ：68-71.

玩"小"魔术,悟"大"道理——"隔空数数"教学思考与设计

欧阳丽颖
小学教学参考2024，Issue(17) ：68-71.
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玩"小"魔术,悟"大"道理——"隔空数数"教学思考与设计

欧阳丽颖1
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作者信息

  • 1. 安徽淮北市人民路学校(235000)
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摘要

"隔空数数"一课充满着数学与魔术相结合的奇妙魅力,课程设计巧妙运用数学原理设计魔术,既蕴含数学的智慧,又体现魔术的乐趣.数学与魔术的结合,彰显了数学学科特有的魅力,打破了数学被视为"枯燥乏味"的刻板印象.在这样的课程中,教师以有趣的魔术作为探究线索,让学生在尝试破解的过程中学会认真倾听、学会分析,进而发现其中的数学规律,发现数学的美.

关键词

数学魔术/数学规律/数学模型/数学本质

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基金项目

2022年安徽省教育科学研究项目(JK22091)

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
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