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立足"三会"视域,推进学生数学情境化学习
立足"三会"视域,推进学生数学情境化学习
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中文摘要：
"三会"视域下推进学生的情境化学习,不仅要创设情境,而且要分离情境、再入情境.创设情境就是要引导学生具象化学习,让学生会用数学的眼光观察现实世界;分离情境就是要引导学生抽象化学习,让学生会用数学的思维思考现实世界;再入情境就是要引导学生进行迁移性、应用性学习,让学生会用数学的语言表达现实世界.
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作者：
蒋春雷
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作者单位：
江苏徐州市铜山区铜山实验小学(221000)
关键词：
"三会"视域
情境化学习
具象化
抽象化
应用化
基金：
江苏省教育科学"十四五"规划一般课题
项目编号：
D/2021/02/138
出版年：
2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社
小学教学参考
影响因子：
0.06
ISSN：
1007-9068
年,卷(期)：
2024.
(17)
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