首页|结构化视角下数学整体把握教学探索——以苏教版数学教材四年级下册"三角形"单元的教学为例

结构化视角下数学整体把握教学探索——以苏教版数学教材四年级下册"三角形"单元的教学为例

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核心素养导向下的小学数学教学,需要深入分析数学的本质和学生的认知规律,用整体的、联系的、发展的眼光对教学内容进行结构化整合.数学课堂中,教师可依托结构化的教学内容,引导学生整体把握三角形知识的产生与发展、结构与关联、价值与意义,深入理解三角形的本质.这样能帮助学生逐步形成空间观念、几何直观和推理意识,积累认识几何图形的结构性经验,从而建构有意义的结构化认知.

李斌

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安徽庐江县盛桥镇中心小学(231541)

结构化 图形要素 整体把握 核心素养

安徽省基础教育优秀教学成果培育项目

CG58

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(18)
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