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探整体教学,寻数学本质——人教版数学教材四年级下册"认识三角形"教学实践与思考

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《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导教师整体把握教学内容,注重教学内容的结构化关联,教学中重视知识和方法的联系与迁移.对"认识三角形"一课,教师以结构化的整体视角展开教学,构建"大概念"导向下图形认识一致性的教学模型,将尺规作图与图形认识的教学相融合,能使学生深入理解图形概念的本质,真正实现深度学习,有效培养学生的数学核心素养.

黄德发

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安徽铜陵市义安区教育体育局教育研究室(244000)

三角形 整体教学 尺规作图

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(18)
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