小学教学参考2024，Issue(18) ：18-20.

寻根溯源,感悟数概念的一致性——以苏教版数学教材五年级上册"小数的意义"的教学为例

刘彬
小学教学参考2024，Issue(18) ：18-20.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

寻根溯源,感悟数概念的一致性——以苏教版数学教材五年级上册"小数的意义"的教学为例

刘彬1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏淮安市周恩来红军小学(223200)
  • 折叠

摘要

以苏教版数学教材五年级上册"小数的意义"的教学为例,确定学习任务后,设计以下的教学活动:链接结绳计数,引导学生认识一位小数;借助平面图形,引导学生认识两位小数;通过立体图形,引导学生认识三位小数;沟通小数、整数和分数的联系,引导学生认识小数数位.这样从知识的源头处理好小数与整数在数位和计数法上的共通之处,引导学生感悟数概念的一致性,能深化学生对小数意义的理解,为他们后续的数学学习打下坚实的基础.

关键词

苏教版/数概念/一致性

引用本文复制引用

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量1
段落导航相关论文