指向大概念的科学探究教学设计

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中文摘要：设计指向大概念的科学探究教学,教师要对大概念的丰富内涵进行详细解读,引导学生将学科的概念和知识点进行统合性处理,找到概念之间的联系,形成系统性的学科认知.在科学课堂中,教师要从大概念的应用视角出发展开教学,通过"精准定位教学,厘清概念逻辑""组织实践活动,建立概念模型""创新质疑评估,完善概念体系"等策略,帮助学生顺利建立系统性的概念认知,促进学生学科核心素养的提升.

作者：

吉明燕

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作者单位：

江苏盐城市串场河小学(224000)

关键词：

小学科学大概念科学探究教学设计

基金：

江苏省盐城市教育科学"十四五"规划2021年度课题

项目编号：

2021-L-157

出版年：

2024

小学教学参考

广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06

ISSN：1007-9068

年,卷(期)：2024.(18)

参考文献量1