小学教学参考2024，Issue(19) ：32-34.

"三位一体"阅读教学的实施策略

姚利娟
小学教学参考2024，Issue(19) ：32-34.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

"三位一体"阅读教学的实施策略

姚利娟1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏徐州市铜山区铜山实验小学(221100)
  • 折叠

摘要

统编语文教材建构了精读、略读、课外阅读"三位一体"的阅读体系,目的是引导学生迁移运用阅读方法,提高阅读量.教师要探寻这三者之间的联系,运用恰当的教学方法,实现单元语文教学的目标.在教学中,教师要认真研读教材,精准定位教学目标;要灵活运用教法,提升学生的阅读能力;要完善评价体系,保证学生的阅读质量.这样,不仅能让学生掌握并迁移运用阅读方法,提高阅读品位,而且能让学生掌握阅读的规律,形成阅读的思维习惯,获得语文核心素养的发展.

关键词

阅读教学/三位一体/精读/略读/课外阅读

引用本文复制引用

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
段落导航相关论文