小学教学参考2024，Issue(19) ：62-64.

整本书阅读教学的基本思路:联结对比,读一带多——以《中国古代寓言》的教学为例

黄亮民
小学教学参考2024，Issue(19) ：62-64.
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整本书阅读教学的基本思路:联结对比,读一带多——以《中国古代寓言》的教学为例

黄亮民1
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作者信息

  • 1. 广东珠海市香洲区第一小学教育集团一小校区(519000)
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摘要

在《中国古代寓言》整本书阅读教学中,要教出"这一本"的教学价值,就要在教学中充分挖掘寓言的文体特征,以促进学生的深度阅读.教师可以利用联结和对比的教学策略,从联结封面、目录到联结课文的学习和生活,进而让寓言和今天的生活产生联系;同时紧紧围绕寓言中的人物形象和寓意两大主题,让学生在差异性中寻找共性,在共性中探析差异,读一带多,逐渐从整本书阅读的浅阅读走向深阅读.

关键词

整本书阅读/联结对比/读一带多

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基金项目

2022年珠海市教育科研"十四五"规划第二批课题(2022ZHGHKTG123)

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
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