小学教学参考2024，Issue(19) ：68-70.

让学习真正发生:"学—作—评"循环推进教学例析——以五年级下册《自相矛盾》的教学为例

屠霞云
小学教学参考2024，Issue(19) ：68-70.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

让学习真正发生:"学—作—评"循环推进教学例析——以五年级下册《自相矛盾》的教学为例

屠霞云1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江慈溪市实验小学教育集团(315300)
  • 折叠

摘要

作业不仅是联结课堂内外的重要学习活动,而且是检验学生学习成效的有效手段."学—作—评"循环推进教学,强调以作业评价为原点、作业实施为支架、目标达成为核心,引导学生开展语文实践活动.在教学中,教师要根据语文新课标理念设计作业,凸显作业的功能;要以诊学作业、导学作业、拓学作业贯通学生学习的整个进程;要把评价融入作业中,助推学生的深度学习.这样"三位一体",共同发力,循环推进,让学生的学习真正发生.

关键词

"学—作—评"/作业功能/作业评价

引用本文复制引用

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
段落导航相关论文