小学教学参考2024，Issue(20) ：9-14.

学为中心:多感官参与,促进数据分析观念发展——"折线统计图"教学实践与思考

高子缘
小学教学参考2024，Issue(20) ：9-14.
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学为中心:多感官参与,促进数据分析观念发展——"折线统计图"教学实践与思考

高子缘1
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作者信息

  • 1. 天津市滨海新区徐州道小学(300450)
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摘要

"折线统计图"是小学阶段学习的三大统计图之一,是学生对数据分析从低年级的"懵懂感知"向高年级的"据证说理"实现大跨越的关键点,学生对统计图的认识将从"描述数量多少"正式转向"预测与决策".学生只有多感官参与,才能在多元表征基础上实现知识体系的意义建构.实施"学为中心"的课堂教学模式,可以帮助学生通过提问来促进学习和启发思维,使学生在"亲近"数据的过程中感悟数据蕴含的信息,从而达到运用、分析、判断和预测数据的目的.

关键词

学为中心/数据分析观念/折线统计图

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基金项目

天津市教学成果奖重点培育项目(PYJJ-018)

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
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