小学度量单位内容结构化教学的实践研究

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中文摘要：度量单位是量与度量教学的重要组成部分,是进行测算的基础.然而,在教学度量单位时,部分教师会忽视其产生的必要性、具身性、属性差异和累加推算.这些忽视会造成教学定位不准、学生感悟不深、素材不简与思维不突出等问题,阻碍了学生量感的有效培养.文章从度量教学内容的结构入手,围绕度量单位的核心教学,从其必要性、具身性、度量属性和累加推算四个维度,通过顺应同化、直观归纳、类比反思、操作辨析策略来真正落实量感培育.

作者：

应丹平

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作者单位：

浙江杭州市小河小学(310011)

关键词：

结构教学度量单位量感培育

出版年：

2024

小学教学参考

广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06

ISSN：1007-9068

年,卷(期)：2024.(20)