小学教学参考2024，Issue(21) ：19-21.

以学科融合的视角理解分数概念——以苏教版数学教材五年级"分数的意义"的教学为例

沈科
小学教学参考2024，Issue(21) ：19-21.
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以学科融合的视角理解分数概念——以苏教版数学教材五年级"分数的意义"的教学为例

沈科1
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作者信息

  • 1. 江苏南京市火瓦巷小学(210002)
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摘要

以苏教版数学教材五年级下册"分数的意义"的教学为例,通过教材解读确定学习目标,设计了以下的教学活动:对接语文通读,引导学生理解分数量率;对接语文精读,帮助学生理解分数单位;对接语文泛读,促使学生运用分数知识.这样基于学科融合的视角,引导学生理解分数概念,既能深化学生对分数本质属性的理解,又可以培养学生灵活运用知识解决问题的能力,使学生真正理解所学的数学知识.

关键词

苏教版教材/分数的意义/学科融合

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基金项目

江苏省南京市教育科学"十四五"规划2023年度课题(L/2023/013)

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量1
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