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基于主题意义的英语"教—学—评"一体化教学设计——以译林版英语教材四年级上册Unit 4 I can play basketball为例

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"教—学—评"一体化是达成教学目标、提升学生核心素养的有效路径,但小学英语教师对如何实施"教—学—评"一体化教学设计仍存在误区.教师在梳理"教、学、评"背景及其对小学英语教学意义的基础上,提出基于主题意义的小学英语"教—学—评"的三步框架:提炼主题意义,沟通主题关联;制订教学目标,前置评价方案;追踪教学过程,提升学习效果.这样能优化课堂教学,提高教学质量.

王璐

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江苏南京外国语学校仙林分校(210000)

小学英语 "教—学—评"一体化 主题意义

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(21)
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