小学教学参考2024，Issue(21) ：71-73.

基于主题意义的英语"教—学—评"一体化教学设计——以译林版英语教材四年级上册Unit 4 I can play basketball为例

王璐
小学教学参考2024，Issue(21) ：71-73.
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基于主题意义的英语"教—学—评"一体化教学设计——以译林版英语教材四年级上册Unit 4 I can play basketball为例

王璐1
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作者信息

  • 1. 江苏南京外国语学校仙林分校(210000)
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摘要

"教—学—评"一体化是达成教学目标、提升学生核心素养的有效路径,但小学英语教师对如何实施"教—学—评"一体化教学设计仍存在误区.教师在梳理"教、学、评"背景及其对小学英语教学意义的基础上,提出基于主题意义的小学英语"教—学—评"的三步框架:提炼主题意义,沟通主题关联;制订教学目标,前置评价方案;追踪教学过程,提升学习效果.这样能优化课堂教学,提高教学质量.

关键词

小学英语/"教—学—评"一体化/主题意义

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量1
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