摘要
数字化环境下进阶式思辨教学评价,主要是对课堂教学中学生认知能力、解决问题能力以及在这个过程中展现出来的思维力与创新力的评价,是课堂教学活动的一个重要环节,也是教学成效反馈与改进的凭据.进阶式思辨教学评价是检验教学过程的评估体系,是整体评价课堂教学信度与效度的策略.要掌握这一教学评价的信度与效度,就要在教学实施过程中设计教学评价量规与学生各种学习能力的评价量规.因此,教师要从思维活跃度、表达与沟通能力、分析与推理能力、批判性思维、创新与应用能力等方面设计具体的评价量规,并在教学过程中进行具体运用.这样,不仅可以为课堂教学提供更客观、全面的数据支持,有助于评价的个性化和教师的精准指导,还可以确保评价结果的稳定性和真实性.
基金项目
广西教育科学"十四五"规划2022年度专项评价课题(2022ZJY592)
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