任务引领搭建支架优化评价——语文学习活动结构化设计思考

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中文摘要：新课程理念强调要注重课程结构化,引导学生掌握知识、形成能力、发展素养.在课堂教学中,教师要遵循学生认知事物的规律,根据文本内容特点,设计结构化的学习活动,以促进学生思维发展,提升学生的核心素养.教师可从学生最近发展区出发,设计趣味性任务、差异性任务等;为学生搭建台阶式支架、辐射状支架等,发展学生的思维能力;遵循"教—学—评"一体化原则,优化课堂评价.这样教学,能优化教师的教和学生的学,实现学生对所学内容的结构化认知,促进学生学习质量的提升.

作者：

孙小红

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作者单位：

浙江温州市滨江外国语小学(325000)

关键词：

学习活动结构化设计学习任务学习支架

出版年：

2024

小学教学参考

广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06

ISSN：1007-9068

年,卷(期)：2024.(22)

任务引领 搭建支架 优化评价——语文学习活动结构化设计思考

小学教学参考

任务引领搭建支架优化评价——语文学习活动结构化设计思考