小学教学参考2024，Issue(22) ：84-86.

大单元整体教学的认识与实践策略——以统编语文教材五年级下册第七单元为例

鲁文龙
小学教学参考2024，Issue(22) ：84-86.
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大单元整体教学的认识与实践策略——以统编语文教材五年级下册第七单元为例

鲁文龙1
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作者信息

  • 1. 江苏连云港市东海县温泉镇第一中心小学(222343)
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摘要

大单元、大情境、大任务是凸显语文新课标课程发展性、内容整合性的积极尝试,需要教师转换固有视角,不再将教材单元内部的教学资源视为零散的叠加,而要在语文新课标的指引下,关注单元人文主题和语文要素形成的教学合力,整体规划学习任务,为学生核心素养的发展助力.教师可以通过统摄整体范畴,提取单元整体的核心概念;延续实施轨迹,构建单元整体的交错格局;厘清内在逻辑,调整单元整体的教学结构.

关键词

大单元整体教学/定位确立/框架建构/底层逻辑

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
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