大单元整体教学的认识与实践策略——以统编语文教材五年级下册第七单元为例

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中文摘要：大单元、大情境、大任务是凸显语文新课标课程发展性、内容整合性的积极尝试,需要教师转换固有视角,不再将教材单元内部的教学资源视为零散的叠加,而要在语文新课标的指引下,关注单元人文主题和语文要素形成的教学合力,整体规划学习任务,为学生核心素养的发展助力.教师可以通过统摄整体范畴,提取单元整体的核心概念;延续实施轨迹,构建单元整体的交错格局;厘清内在逻辑,调整单元整体的教学结构.

作者：

鲁文龙

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作者单位：

江苏连云港市东海县温泉镇第一中心小学(222343)

关键词：

大单元整体教学定位确立框架建构底层逻辑

出版年：

2024

小学教学参考

广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06

ISSN：1007-9068

年,卷(期)：2024.(22)