小学教学参考2024，Issue(23) ：12-14.

运用结构化思维组织"数的认识"教学——例谈西南大学版教材(2024年版)一年级上册"0～9的认识"单元整体教学

向东
小学教学参考2024，Issue(23) ：12-14.
✕
  • 万方数据

运用结构化思维组织"数的认识"教学——例谈西南大学版教材(2024年版)一年级上册"0～9的认识"单元整体教学

向东1
扫码查看

作者信息

  • 1. 四川资阳市教育科学研究所(641300)
  • 折叠

摘要

新修订的教材强调了知识间的逻辑联系,教师应在深入理解教材编写意图的基础上对不同知识进行梳理、排列和搭配,以揭示不同层次知识间的逻辑关系.文章以西南大学版教材(2024年版)一年级上册"0～9的认识"单元为例,从数学学科结构化的视角来认识教材和组织教学,开展数学探索和体验活动,以促进学生数学核心素养的发展.

关键词

结构化思维/数的认识/单元整体教学

引用本文复制引用

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
段落导航相关论文