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单元整体视域下思辨性阅读与表达的教学革新——以统编语文教材六年级下册第五单元为例

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《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出"义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现".由于不少教师对这一学习任务群的解读出现偏差,导致实践中出现问题,所以需要明确学习任务群的定位,并构建普适性的推进路径.语文课堂中,教师要明确目标定位,进行结构化任务设置与情境关联,并创新评价方式,相机提出解决问题的策略,以有效推进学生思辨性阅读与表达能力的发展,为学生核心素养的提升奠基.

邢丽君

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浙江金华市环城小学(321000)

单元整体 思辨性阅读 创新表达 核心素养

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(24)
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