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基于UbD理论的STEAM课程"三段式"设计研究——以"超级造船师"项目化学习为例

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基于UbD理论的教学设计分为三个阶段,即"确定预期结果—确定合适的评估证据—设计学习体验活动".在STEAM教育本土化过程中出现了知识缺失、创新匮乏等问题.教师可尝试运用UbD理论来解决问题,通过概念分层与高阶认知策略来明确理解维度,预测学习结果;通过逆推教学目标,确立评估证据,以评价机制引导实践创新;利用WHERETO要素细化学习活动,统整技能与知识的关联.以自编STEAM课程"超级造船师"的项目化学习为例,探索STEAM教育的逆向"三段式"设计路径.

吴开拓

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浙江杭州市下沙第二小学(310008)

UbD理论 逆向设计 STEAM教育 核心概念

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(24)
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