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支架式教学在科学低段教学的应用研究——以教科版科学教材二年级下册《观察与比较》的教学为例

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在科学实践中,教师可以采用"搭建情境支架,激发学习热情""搭建材料支架,开展实验探究""搭建思维支架,构建科学概念""搭建记录支架,鼓励多角度观察"等策略,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生自主学习和解决问题的能力,为学生未来的学习和工作打下坚实的基础.通过探讨支架式教学在小学科学低段教学中的应用,体现"以学生为中心"的理念,为教育改革和学生发展提供新思路和新路径.

陈智伟、傅尊尊

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浙江杭州市和家园小学(310000)

小学科学 支架式教学 低段教学

2023年度浙江省教育信息化研究课题

2023ETC173

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(24)