解锁表达密码让读写深度融合——四年级下册《记金华的双龙洞》第二课时教学设计

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中文摘要：习作教学是语文教学的核心部分,习作能力是学生语文学科素养的集中体现.统编语文教材在三至六年级的每册教材中都专门编排了习作单元.教学时,教师要理解编者的意图,准确把握习作单元的结构特点,以"读中学写、以读助写"为教学理念,挖掘阅读思维支撑点、发散点以及习作训练点,引导学生内化文本语言、解锁表达密码、掌握习作方法,促进读写的深度融合,有效提升学生的习作能力.

作者：

姜玉芹

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作者单位：

江苏沭阳县第一实验小学(223600)

关键词：

习作单元表达密码读写融合教学设计

基金：

2021年江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题2021年江苏省教育科学"十四五"规划课题

项目编号：

2021JY14—ZA38D/2021/02/502

出版年：

2024

小学教学参考

广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06

ISSN：1007-9068

年,卷(期)：2024.(25)

解锁表达密码 让读写深度融合——四年级下册《记金华的双龙洞》第二课时教学设计

小学教学参考

解锁表达密码让读写深度融合——四年级下册《记金华的双龙洞》第二课时教学设计