小学教学参考2024，Issue(26) ：6-10.

HPM视角下单元起始课的教学思考与实践——以"三角形的面积"一课为例

黄银华
小学教学参考2024，Issue(26) ：6-10.
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HPM视角下单元起始课的教学思考与实践——以"三角形的面积"一课为例

黄银华1
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作者信息

  • 1. 浙江杭州市萧山区金山小学(311200)
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摘要

数学史中蕴含的数学发展脉络,对于梳理教学顺序和提炼教学主线具有重要的参考价值,是单元起始课设计与实施的重要依据.从HPM视角梳理教学内容的顺序,以达到逻辑序、历史序和认知序"三序合一"的目的;从HPM视角提炼教学主线,以形成围绕特定主题的系列化、结构化数学知识体系和学习路径;从HPM的角度设计与实施单元起始课的教学活动,为核心思想方法提供载体,体现核心思想方法的价值,为单元后续内容的学习提供思路和线索.

关键词

HPM/三角形的面积/单元起始课

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基金项目

2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(20YJC880117)

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
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