小学教学参考2024，Issue(26) ：11-14.

融合东西方数学史料,促进多元化深度理解——以"平行四边形的面积"一课为例

莫沁茹
小学教学参考2024，Issue(26) ：11-14.
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融合东西方数学史料,促进多元化深度理解——以"平行四边形的面积"一课为例

莫沁茹1
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作者信息

  • 1. 浙江杭州市萧山区金山小学(311200)
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摘要

在将我国传统数学文化融入数学课堂教学的过程中,应当重视其与世界各国数学文化的协调与互融.融入东西方数学史料的课堂教学,应关注数学史料与教材内容之间的联系,利用数学史料来确定教学目标和设计教学活动,从而构建有效的教学路径.文章以"平行四边形的面积"一课为例,在分析教学内容的基础上,将东西方数学史料与单元整体教学结合,形成以"出入相补"原理和"等底等高"命题为核心的教学主线,并依据这一主线设计了相应的教学活动.这不仅促进了学生对教学内容的多元化深度理解,也体现了数学文化在教学中的价值.

关键词

HPM/东西方数学史料/平行四边形的面积

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
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