小学教学参考2024，Issue(26) ：51-54.

经历探究过程 培养推理意识——基于学情诊断的"面积的变化"教学实践

余璟
小学教学参考2024，Issue(26) ：51-54.
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经历探究过程 培养推理意识——基于学情诊断的"面积的变化"教学实践

余璟1
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作者信息

  • 1. 江苏扬州市汶河小学(225002)
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摘要

"找规律"是小学阶段的一种典型的数学探究活动,对于激发学生的数学推理意识具有重要意义.文章以苏教版教材六年级下册"面积的变化"一课为例,通过关注起点、探究规律、完善规律、回顾反思等策略,引导学生构建数学模型,促使学生从知识掌握向思维深度发展,逐步形成初步的推理意识.

关键词

图形变化/猜想/活动经验/推理意识

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基金项目

2021年江苏省中小学教学研究第十四期课题(2021JY14-L168)

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
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