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提取·整合·进阶:语文学习任务群设计探析——以统编语文教材三年级下册第八单元"复述故事"为例

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在学习任务群理念统领下,语文教学中学习任务的设计应以语文核心素养为价值取向,整合学习资源,优化教学方式,强化学生的深层情感体验,促进学生高阶思维的发展.教师可根据现行统编语文教材"双线组元"的编排特点,以学习任务群理念为指引,通过提取核心目标,引领学习任务方向;从核心知识、文化自信、课程视野三个角度统整学习内容、情境、方法和资源等要素,搭建好任务枢纽;在智慧评价激励下,引导学生整体地学、自主地练,优化语文要素教学转化,落实语文学科育人目标.

郭勇、蒋夏林

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浙江义乌市龙回实验小学(322000)

学习任务群 语文要素 提取 整合 进阶

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(28)
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