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依托同质互文言语场域提升语用能力——以统编语文教材五年级下册习作单元教学为例

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信息加工理论认为,语用规律的把握需要诸多同类语言现象复现、刺激,才能使学习者的认知结构发生同化、顺应,掌握言语表达的本质规律.教师要依托同质互文言语场域开展阅读教学,让文章互见、言语互通、文理互融,以更好地引导学生发现语言运用的规律,促进学生的语言知识向语言经验转化,使学生体悟文本的文体思维,实现语言文字的深度学习.

邵侠

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江苏丰县东关小学(221700)

同质互文言语场域 习作单元 语用能力 人物描写类文本

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(28)
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