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嵌入表现性评价 助关键能力提升——例谈跨学科主题学习的设计与实施

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针对目前小学数学跨学科主题教学在实际操作中存在难以入手的问题,以具体案例"数说家乡十年变化"为切入点,阐述跨学科主题学习设计与实施的三要素:指向高阶思维的目标、注重探究过程的任务、关注过程表现的量规.借助表现性评价技术,在"教—学—评"一体化中实现全息学习,促进学生核心素养的形成.

王哲燕

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浙江宁波市北仑区小浃江小学(315800)

跨学科主题学习 表现性评价 关键能力

浙江省教育科学规划研究课题宁波市教育科学规划2023年度重点课题

DH20243212023YZD050

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(29)
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