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小学阶段"尺规作图"教学路径的设计与实践
小学阶段"尺规作图"教学路径的设计与实践
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中文摘要：
尺规作为测量工具,有助于学生感悟线段的可加性及长度单位的累加,从而提升量感.尺规是作图的重要工具,能够表示等长线段的集合,有利于提升学生的推理和论证能力.文章探讨了如何通过尺规比较线段长度、深化概念理解、完善图形知识,以及推导三角形三边关系,以助力学生空间想象能力的培养.
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作者：
吴梦媛
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作者单位：
浙江台州市椒江区洪家街道中心小学(318000)
关键词：
尺规作图
等长线段的集合
三边关系
出版年：
2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社
小学教学参考
影响因子：
0.06
ISSN：
1007-9068
年,卷(期)：
2024.
(29)
参考文献量
1
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