摘要
课堂上,教师通过一系列实验操作活动,使学生在实践中直观感知三角形的稳定性;通过对比、验证四边形和五边形等多边形不具有稳定性,将抽象的几何概念具象化;通过推理应用,使三角形稳定性的本质意蕴透彻化,实现学生对所学知识的理解与内化.这样结合实验操作与推理应用开展教学,不仅能丰富教学的内容与形式,深入剖析并揭示三角形稳定性的本质意蕴,还有助于发展学生的思维能力与实践能力,促进学生核心素养的提升.
基金项目
江苏省教育科学"十三五"规划"人民教育家培养工程培养对象"专项课题(R-c/2018/03)
南京市教育科学"十四五"规划2023年度课题(L/2023/079)
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