小学教学参考2024，Issue(30) ：64-67.

精选·精构·精评:基于"S-P-E"模式的科学项目式学评探索

赵一凡
小学教学参考2024，Issue(30) ：64-67.
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精选·精构·精评:基于"S-P-E"模式的科学项目式学评探索

赵一凡1
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作者信息

  • 1. 浙江杭州市长寿桥小学(310006)
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摘要

当下,科学学科非纸笔测评的开展存在着评价低效、组织零散、观念陈旧等问题,项目式学评是针对非纸笔测评的局限性而提出的一种新颖的非纸笔评价方式.以三年级下册"我是亚运体验官之开幕式导演"学评项目为例,教师基于"S-P-E"模式,即精选项目(Select)—精构项目(Plan)—精评项目(Evaluate),从"基于教材,确立项目""把握要素,系统规划""关注发展,量化表现"等方面开展小学科学项目式学评活动,旨在培育学生的科学核心素养,促使小学科学评价向改革深水区推进.

关键词

小学科学/项目式学评/"S-P-E"模式

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量2
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