小学教学参考2024，Issue(30) ：86-89.

地域文化视角下"仓前符号"数字化课程建设与探索

戴林强
小学教学参考2024，Issue(30) ：86-89.
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地域文化视角下"仓前符号"数字化课程建设与探索

戴林强1
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  • 1. 浙江杭州市余杭区仓前中心小学(311121)
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摘要

基于数字化技术手段,运用"学生为主体、教师为主导"的特色化教学方式,开发与实施数字化课程,有助于发挥信息技术在学科教学中的作用.地域文化视角下"仓前符号"数字化课程的设计与实施,要充分挖掘区域地方特色文化资源,强调数字化资源的综合性开发与运用,引领学生开展跨学科项目式学习,并以图文设计、模型制作、智能创造等形式进行展示,实现对区域文化遗产的传承与创新,进而培养学生的创新能力和应用意识.

关键词

地域文化/仓前符号/数字化课程/项目式学习

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量1
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