小学教学参考2024，Issue(34) ：16-19.

学情视角:重构语文学习课堂的价值遵循与实践路径

周益
小学教学参考2024，Issue(34) ：16-19.
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学情视角:重构语文学习课堂的价值遵循与实践路径

周益1
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作者信息

  • 1. 江苏淮安生态文化旅游区第二实验小学(223000)
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摘要

提高教学效率是永恒的研究主题.但是,长期以来,教师成为课堂的主导,教学内容偏离学生学习需要,教学方式单一,导致学生参与课堂学习的积极性不高.为此,教师要提升学情分析的能力,并基于学情视角,通过激发内驱、契合需要、把握节点等途径重构语文学习课堂,以满足学生学习需要、取舍教学内容、改善学生学习状态,让学习真实发生,实现以学习为中心的教学目标,提高学生的语文核心素养.

关键词

学情视角/学习课堂/实践路径

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
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